Medios Masivos de comunicacion - 8º básico

I. Anota en tu cuaderno la información solicitada y luego realiza una línea de tiempo en donde ubiques cada uno de estos artefactos e inventores:

1. Cómo eran, Cuándo existieron, a qué cultura pertenecieron:

a) Actas diurnas:

b) Quipus:

c) Almanaque:

d) Fonógrafo:

e) Bulas:

f) Gacetas:

g) Cinemascope:

h) Telégrafo:

i) Impresión con bloques de madera:

2. ¿Qué inventó cada uno de los siguienes personas?

j) Gutenberg:

k) Marconi:

l) Zworykin:

m) Edison:

n) Bell:

Transcripción Comercial cerveza Escudo - Flaite

Yo ante así, decía cualquier grosería en la cual me le escapaban las palabra porque yo no te conocía el modal. ¿En la casa? Shh, mi mami me andaba puro sicoseandome con cualesquier reto: yo dicía algo así y ¡pa, drama!, despue, pidia los confleiks, y ¡pa, drama! La señora le daba cualquier color poh.
La posta es que me vacilaban su resto po, hasta que un día, y esto es verdad ah, como que me ascurrí de la mente así , y ahí tome… ¡Escudo! (Escudo, Más cerveza)…
Y ahora, parloteo terrible de genterman, ¿ah?.

Examen II Medio

1. El aprendiz deberá extraer de diversos tipos de canciones (populares, románticas, baladas, etc) un ejemplo de cada una de las siguientes figuras retóricas. Señale nombre de la canción, autor y la figura en cuestión de forma clara y precisa, que no de lugar a malos entendidos ni ambigüedades:

a) Aliteración
b) Enumeración
c) Hipérbaton
d) Metáfora
e) Metonimia
f) Comparación
g) Imagen
h) Símbolo
i) Hipérbole
j) Personificación
k) Oxímoron o antítesis

2. El aprendiz deberá identificar las siguientes figuras retóricas en diversas obras de arte, contemporáneas o clásicas, indicando autor, la figura respectiva y una pequeña explicación del porque ud. cree que esa obra (pintura, escultura, boceto, fotografía, etc.) representa a esa figura retórica específica. La obra en cuestión debe ir incluida en el informe final presentado por el aprendiz.

a) Hipérbole
b) Metáfora
c) Metonimia
d) Comparación
e) Imagen
f) Símbolo
g) Personificación
h) Oxímoron o antítesis
i) Alegoría


3. Evaluación:

- 1 pto. por cada figura retórica identificada (20 ptos)
- 1 pto. por cada explicación (8 ptos.)
Total: 28 ptos.

IV: Ensayo final: temario

TEMA

I. Mi visión del colegio El Encuentro: 12 años después

Los aprendices deben escribir un ensayo en el cual den cuenta de su visión acerca de las ventajas y desventajas de haber estudiado en el colegio El Encuentro, a partir de una serie de documentos que enriquezcan su visión y cumpliendo con los requisitos mínimos establecidos por el facilitador

Links:
1. Proyecto Educativo Colegio El Encuentro
2. Principios rectores y orientadores
3. La escuela agotada


II. Qué cosas le dan sentido a mi vida y cómo estas van a cambiar una vez que egrese.

Los aprendices deben escribir un ensayo en el cual den cuenta de aquellas personas, objetos y/o actividades que sean fundamentales en su diario vivir y cómo creen que ellas seguirán afectando su vida, y en qué medida cambiarán, una vez que egresen del colegio; a partir de la lectura de una serie de documentos que enriquezcan su visión y cumpliendo con los requisitos mínimos establecidos por el facilitador.

Links:
1. Coherencia en la vida
2. Centrarse en los demás
3. Contar con los demás
4. 10 recetas para ser feliz

III.

Links:

REQUISITOS

1. El ensayo debe tener un mínimo de 1000 palabras.
2. El ensayo debe ser escrito a mano y poseer una copia como documento de Word.
3. Estructuralmente hablando, el ensayo deberá cumplir con la menos las siguientes características: intención dialogal, carácter argumentativo, subjetividad y asistematicidad.
4. El ensayo debe referirse, aunque sea de forma mínima, a alguno de los links que se encuentran determinados para cada tema, ya sea comentándolos, discutiéndolos o como base de algún argumento propio.
5. Nunca está de más recordar que se descontarán puntos por ortografía y redacción.


FECHA DE ENTREGA

Miércoles 8 de noviembre 14:00 hrs.

I: tarea

Alumnos: Comenten el siguiente cuadro llamado "la tentativa de lo imposible".
¿De qué forma podría relacionarse con las ideas acerca de la poesía vistas hoy en clases?

IV°: Prueba RAYUELA

Comprensión de lectura Rayuela de Julio Cortázar

1. En 1959, Julio Cortázar se refiere al libro de la siguiente manera: "Será algo así como una antinovela, la tentación de romper los moldes en que se petrifica este género". ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Sí, no? ¿Por qué? Justifica tu respuesta con ejemplo extraídos del texto. (6 ptos)

2. ¿Qué reflexiones en torno a la literatura, a la novela y al acto de escribir se pueden encontrar en la obra?. Reflexiona a partir del “tablero de direcciones” del inicio de la obra y de la siguiente cita de Morelli "Intentar en cambio un texto que no agarre al lector pero que lo vuelva obligadamente cómplice al murmurarle, por debajo del desarrollo convencional, otros rumbos esotéricos"? Justifica tu respuesta mediante argumentos extraídos del texto (9 ptos)

3. Las primeras palabras de Rayuela encierran la clave de lo que será la obra: “¿Encontraría a la Maga?” Buscándola, Horacio Oliveira se pierde por un fabuloso París hecho de recuerdos, de imágenes y escenas que sirven de presentación para una mujer que es a un tiempo torpe y lúcida, capaz de aprehender, desde la inocencia, toda la poesía y la magia de un mundo que ante otros ojos podría parecer repetitivo y absurdo. ¿Qué crees tú que busca, finalmente, Horacio; tanto literal, como simbólicamente? ¿Qué es lo que puede darle sentido a su vida? (9 ptos)

3. Cada uno de los miembros del grupo de amigos que se mueve en torno a la Maga representa una fase del pensamiento, y en cierta medida, cada uno de ellos representa al mundo; lo que se ve claramente y de forma constante en las discusiones metafísicas del grupo (las que, en ocasiones, nos damos cuenta que no quedan en el departamento de la Maga, sino que trascienden en el modo de vivir de cada uno). ¿Qué crees que simbolizan, entonces, cada uno de ellos? Y en este sentido, qué podría simbolizar la Maga, al ser la única con se mueve entre realidades tangibles, entre cosas concretas. Justifica tu respuesta por medio de ejemplos extraídos del texto. (9 ptos)

4. La maravilla en lo cotidiano es sin duda lo que más preocupó a Cortázar y lo más evidente en sus obras. Él logró integrar lo maravilloso en lo real, rompiendo con los límites que la mal llamada literatura de ficción imponía, no para evadirse de lo real, sino para lograr la más profunda comprensión de la extraña arbitrariedad del mundo humano, de la confusión y el caos en el que el hombre vive, desconociéndose a sí mismo y desconociendo su propia vida y entorno. ¿De qué forma crees que se da esta afirmación al interior de Rayuela? Explica tu respuesta. (9 ptos)

Prueba El perfume

Compresión de lectura El Perfume de Patrick Süskind

1. ¿Qué relación puede existir entre las circunstancias del nacimiento de Jean-Baptiste Grenouille con la vida que le toca vivir?

2. A lo largo de la obra, Grenouille es relacionado con una garrapata. ¿Por qué crees que el autor elige esta analogía? ¿En que sentido Grenouille se comporta como una garrapata?

3. Grenouille nace con un sentido del olfato desarrollado de forma súper natural. ¿Cómo se puede interpretar esta extraordinaria habilidad? ¿Qué podría simbolizar esta situación, alegóricamente hablando? ¿Por qué razón crees que al autor escogió construir su obra en torno al sentido del olfato y no en torno a otros sentidos?

4. ¿Qué cosa mueve a Grenouille a cometer su primer asesinato? ¿Qué cosas descubre acerca de si mismo y acerca de su destino, después que ha matado a la colorina?

5. ¿Qué visión se desprende, se puede inferir de la obra, acerca de la relación entre la genialidad y lo convencional, la creatividad y la destrucción, el caos y el orden?

6. El narrador señala que “el olor tiene un poder de persuasión más fuerte que el de las palabras, las apariencias, las emociones o la voluntad...” ¿estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Sí, no? ¿Por qué? ¿Por qué un olor podría tener tal poder? ¿De qué forma Grenouille usa este poder para su propio bien?

7. ¿Cómo interpretarías el final de la obra; cuando Grenouille regresa al Cimetiere des Innocents y se permite ser asesinado y devorado por los criminales que vagabundean con él? ¿Qué ironía se desprende de los dichos del narrador cuando señala que los asesinos de Grenouille por fin han hecho algo, por primera vez?

I°: Selección de cuentos de Edgar Allan Poe

1. La caída de la casa Usher
2. El corazón delator
3. El gato negro
4. El pozo y el péndulo
5. El barril del amontillado
6. La máscaea de la muerte roja
7. Manuscrito encontrado en una botella
8. Los asesinatos de la Rue Morgue
9. La carta robada
10. El escarabajo de oro
11. El retrato ovalado

IV°: Prueba El Club Dumas

Nombre: ............................................................. Ptje Ideal: 39 ptos


2. Se dice que El Club Dumas es una obra llena de guiños y/o citas a otros géneros. Investiga e identifica los géneros que de una u otra forma son citados en esta novela, señalando además las características particulares de cada uno de los que se presentan en la obra de Pérez-Reverte. (6 ptos)

3. Dentro de la relación intertextual que existe en la obra, es probable que la mayor influencia dada en ésta sea la que recibe de Los tres mosqueteros, de Alejandro Dumas. Previo una breve descripción de la trama de ésta, realiza un paralelo entre los personajes principales de la novela de Dumas y los personajes de El Club Dumas. Específicamente, centra tu estudio y comparación en Lucas Corso, Boris Balkan y Liana Taillefer. (9 ptos)

4. ¿Qué influencias se pueden apreciar en las láminas que pertenecen al libro Las nueve puertas? Refiérete a las diversas tradiciones literarias así como esotéricas, que se manifiestan de forma clara en las representaciones icónicas de este libro imaginario, ejemplificando en al menos tres de ellas sus respectivas relaciones intertextuales. (9 ptos)

5. En la obra, Lucas Corso afirma que “lo complicado era precisamente eso: aceptar el carácter del juego; asumir la ficción entrando en el relato y pensar con la misma lógica que el texto exige, en vez de recurrir a la lógica del mundo exterior… Después resulta fácil continuar, porque si en la realidad hay muchas cosas que suceden por azar, en la ficción casi todo discurre según reglas lógicas.” ¿Qué significado tiene esta cita a la luz de los eventos que se desarrollan en la obra? ¿y cómo se pueden interpretar las revelaciones que Corso recibe de boca del Club Dumas, hacia el final del texto? (6 ptos)

6. Existe en la obra, una serie de pensamientos y teorías metaliterarias, esto es, reflexiones de los propios personajes de la obra acerca del rol de la literatura y de las características que ésta tiene o debe tener. Refiérete a aquellas ideas que se relacionan estrechamente con la propia estructura de El Club Dumas, y explica de que manera o en que forma se ven desarrolladas a lo largo de la historia. (9 ptos)

IV°: Prueba Las Horas

1.-¿Quién besa a quién en Las horas, y cuál es el simbolismo de cada beso? (3 ptos)

2.- Las flores y la imaginería floral juegan un rol muy importante en el texto. ¿En qué momentos especiales son descritas las flores? ¿Qué significan, y con qué eventos y emociones son asociadas? ¿Cómo afectan las flores a Virginia? ¿y a Clarissa? (6 ptos)

3.- Cada una de las tres mujeres (Virginia, Laura y Clarissa) siente, ocasionalmente, una sensación de estar interpretando un rol, de estar actuando o viviendo una vida que no es la que ellas quisieran; una sensación de desapego. De acuerdo al texto, ¿crees que este sentimiento es una emoción universal, que le sucede a todo el mundo? ¿Es el “interpretar un rol” una parte esencial de vivir en el mundo, una parte esencial de comportarse “sanamente”? ¿Cuál de los personajes se rehusa a “actuar un rol,” y qué precio paga por rehusarse a hacerlo? (6 ptos)

4.- Las tres mujeres de la obra están profundamente conscientes de su “yo interior”, alma o espíritu, el cual está ligeramente separada del “yo” que ve el resto del mundo. ¿Qué personajes mantienen este “yo interior” brutalmente, radicalmente separado del “yo externo”? ¿Por qué? (6 ptos)

5.- Las Horas se preocupa mucho de la creatividad y de la naturaleza del acto creativo, y cada uno de sus protagonistas está absorto en su particular acto de creación. ¿Qué nos dice la novela acerca del proceso creativo, del proceso de crear una obra de arte? ¿Cómo revisa y mejora cada personaje su creación durante el curso de la historia? (6 ptos)

6.- ¿Por qué el autor escoge el título Las Horas para su novela? (más allá del hecho de ser el título de trabajo que Virginia Wolf usó para su obra La señora Dalloway) ¿de qué manera es el título apropiado, descriptivo de lo que sucede en el relato? ¿Qué significan las horas para Richard? ¿Para Laura? ¿Y para Clarissa? (6 ptos)