Examen II Medio

1. El aprendiz deberá extraer de diversos tipos de canciones (populares, románticas, baladas, etc) un ejemplo de cada una de las siguientes figuras retóricas. Señale nombre de la canción, autor y la figura en cuestión de forma clara y precisa, que no de lugar a malos entendidos ni ambigüedades:

a) Aliteración
b) Enumeración
c) Hipérbaton
d) Metáfora
e) Metonimia
f) Comparación
g) Imagen
h) Símbolo
i) Hipérbole
j) Personificación
k) Oxímoron o antítesis

2. El aprendiz deberá identificar las siguientes figuras retóricas en diversas obras de arte, contemporáneas o clásicas, indicando autor, la figura respectiva y una pequeña explicación del porque ud. cree que esa obra (pintura, escultura, boceto, fotografía, etc.) representa a esa figura retórica específica. La obra en cuestión debe ir incluida en el informe final presentado por el aprendiz.

a) Hipérbole
b) Metáfora
c) Metonimia
d) Comparación
e) Imagen
f) Símbolo
g) Personificación
h) Oxímoron o antítesis
i) Alegoría


3. Evaluación:

- 1 pto. por cada figura retórica identificada (20 ptos)
- 1 pto. por cada explicación (8 ptos.)
Total: 28 ptos.

IV: Ensayo final: temario

TEMA

I. Mi visión del colegio El Encuentro: 12 años después

Los aprendices deben escribir un ensayo en el cual den cuenta de su visión acerca de las ventajas y desventajas de haber estudiado en el colegio El Encuentro, a partir de una serie de documentos que enriquezcan su visión y cumpliendo con los requisitos mínimos establecidos por el facilitador

Links:
1. Proyecto Educativo Colegio El Encuentro
2. Principios rectores y orientadores
3. La escuela agotada


II. Qué cosas le dan sentido a mi vida y cómo estas van a cambiar una vez que egrese.

Los aprendices deben escribir un ensayo en el cual den cuenta de aquellas personas, objetos y/o actividades que sean fundamentales en su diario vivir y cómo creen que ellas seguirán afectando su vida, y en qué medida cambiarán, una vez que egresen del colegio; a partir de la lectura de una serie de documentos que enriquezcan su visión y cumpliendo con los requisitos mínimos establecidos por el facilitador.

Links:
1. Coherencia en la vida
2. Centrarse en los demás
3. Contar con los demás
4. 10 recetas para ser feliz

III.

Links:

REQUISITOS

1. El ensayo debe tener un mínimo de 1000 palabras.
2. El ensayo debe ser escrito a mano y poseer una copia como documento de Word.
3. Estructuralmente hablando, el ensayo deberá cumplir con la menos las siguientes características: intención dialogal, carácter argumentativo, subjetividad y asistematicidad.
4. El ensayo debe referirse, aunque sea de forma mínima, a alguno de los links que se encuentran determinados para cada tema, ya sea comentándolos, discutiéndolos o como base de algún argumento propio.
5. Nunca está de más recordar que se descontarán puntos por ortografía y redacción.


FECHA DE ENTREGA

Miércoles 8 de noviembre 14:00 hrs.

I: tarea

Alumnos: Comenten el siguiente cuadro llamado "la tentativa de lo imposible".
¿De qué forma podría relacionarse con las ideas acerca de la poesía vistas hoy en clases?

IV°: Prueba RAYUELA

Comprensión de lectura Rayuela de Julio Cortázar

1. En 1959, Julio Cortázar se refiere al libro de la siguiente manera: "Será algo así como una antinovela, la tentación de romper los moldes en que se petrifica este género". ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Sí, no? ¿Por qué? Justifica tu respuesta con ejemplo extraídos del texto. (6 ptos)

2. ¿Qué reflexiones en torno a la literatura, a la novela y al acto de escribir se pueden encontrar en la obra?. Reflexiona a partir del “tablero de direcciones” del inicio de la obra y de la siguiente cita de Morelli "Intentar en cambio un texto que no agarre al lector pero que lo vuelva obligadamente cómplice al murmurarle, por debajo del desarrollo convencional, otros rumbos esotéricos"? Justifica tu respuesta mediante argumentos extraídos del texto (9 ptos)

3. Las primeras palabras de Rayuela encierran la clave de lo que será la obra: “¿Encontraría a la Maga?” Buscándola, Horacio Oliveira se pierde por un fabuloso París hecho de recuerdos, de imágenes y escenas que sirven de presentación para una mujer que es a un tiempo torpe y lúcida, capaz de aprehender, desde la inocencia, toda la poesía y la magia de un mundo que ante otros ojos podría parecer repetitivo y absurdo. ¿Qué crees tú que busca, finalmente, Horacio; tanto literal, como simbólicamente? ¿Qué es lo que puede darle sentido a su vida? (9 ptos)

3. Cada uno de los miembros del grupo de amigos que se mueve en torno a la Maga representa una fase del pensamiento, y en cierta medida, cada uno de ellos representa al mundo; lo que se ve claramente y de forma constante en las discusiones metafísicas del grupo (las que, en ocasiones, nos damos cuenta que no quedan en el departamento de la Maga, sino que trascienden en el modo de vivir de cada uno). ¿Qué crees que simbolizan, entonces, cada uno de ellos? Y en este sentido, qué podría simbolizar la Maga, al ser la única con se mueve entre realidades tangibles, entre cosas concretas. Justifica tu respuesta por medio de ejemplos extraídos del texto. (9 ptos)

4. La maravilla en lo cotidiano es sin duda lo que más preocupó a Cortázar y lo más evidente en sus obras. Él logró integrar lo maravilloso en lo real, rompiendo con los límites que la mal llamada literatura de ficción imponía, no para evadirse de lo real, sino para lograr la más profunda comprensión de la extraña arbitrariedad del mundo humano, de la confusión y el caos en el que el hombre vive, desconociéndose a sí mismo y desconociendo su propia vida y entorno. ¿De qué forma crees que se da esta afirmación al interior de Rayuela? Explica tu respuesta. (9 ptos)

Prueba El perfume

Compresión de lectura El Perfume de Patrick Süskind

1. ¿Qué relación puede existir entre las circunstancias del nacimiento de Jean-Baptiste Grenouille con la vida que le toca vivir?

2. A lo largo de la obra, Grenouille es relacionado con una garrapata. ¿Por qué crees que el autor elige esta analogía? ¿En que sentido Grenouille se comporta como una garrapata?

3. Grenouille nace con un sentido del olfato desarrollado de forma súper natural. ¿Cómo se puede interpretar esta extraordinaria habilidad? ¿Qué podría simbolizar esta situación, alegóricamente hablando? ¿Por qué razón crees que al autor escogió construir su obra en torno al sentido del olfato y no en torno a otros sentidos?

4. ¿Qué cosa mueve a Grenouille a cometer su primer asesinato? ¿Qué cosas descubre acerca de si mismo y acerca de su destino, después que ha matado a la colorina?

5. ¿Qué visión se desprende, se puede inferir de la obra, acerca de la relación entre la genialidad y lo convencional, la creatividad y la destrucción, el caos y el orden?

6. El narrador señala que “el olor tiene un poder de persuasión más fuerte que el de las palabras, las apariencias, las emociones o la voluntad...” ¿estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Sí, no? ¿Por qué? ¿Por qué un olor podría tener tal poder? ¿De qué forma Grenouille usa este poder para su propio bien?

7. ¿Cómo interpretarías el final de la obra; cuando Grenouille regresa al Cimetiere des Innocents y se permite ser asesinado y devorado por los criminales que vagabundean con él? ¿Qué ironía se desprende de los dichos del narrador cuando señala que los asesinos de Grenouille por fin han hecho algo, por primera vez?

I°: Selección de cuentos de Edgar Allan Poe

1. La caída de la casa Usher
2. El corazón delator
3. El gato negro
4. El pozo y el péndulo
5. El barril del amontillado
6. La máscaea de la muerte roja
7. Manuscrito encontrado en una botella
8. Los asesinatos de la Rue Morgue
9. La carta robada
10. El escarabajo de oro
11. El retrato ovalado

IV°: Prueba El Club Dumas

Nombre: ............................................................. Ptje Ideal: 39 ptos


2. Se dice que El Club Dumas es una obra llena de guiños y/o citas a otros géneros. Investiga e identifica los géneros que de una u otra forma son citados en esta novela, señalando además las características particulares de cada uno de los que se presentan en la obra de Pérez-Reverte. (6 ptos)

3. Dentro de la relación intertextual que existe en la obra, es probable que la mayor influencia dada en ésta sea la que recibe de Los tres mosqueteros, de Alejandro Dumas. Previo una breve descripción de la trama de ésta, realiza un paralelo entre los personajes principales de la novela de Dumas y los personajes de El Club Dumas. Específicamente, centra tu estudio y comparación en Lucas Corso, Boris Balkan y Liana Taillefer. (9 ptos)

4. ¿Qué influencias se pueden apreciar en las láminas que pertenecen al libro Las nueve puertas? Refiérete a las diversas tradiciones literarias así como esotéricas, que se manifiestan de forma clara en las representaciones icónicas de este libro imaginario, ejemplificando en al menos tres de ellas sus respectivas relaciones intertextuales. (9 ptos)

5. En la obra, Lucas Corso afirma que “lo complicado era precisamente eso: aceptar el carácter del juego; asumir la ficción entrando en el relato y pensar con la misma lógica que el texto exige, en vez de recurrir a la lógica del mundo exterior… Después resulta fácil continuar, porque si en la realidad hay muchas cosas que suceden por azar, en la ficción casi todo discurre según reglas lógicas.” ¿Qué significado tiene esta cita a la luz de los eventos que se desarrollan en la obra? ¿y cómo se pueden interpretar las revelaciones que Corso recibe de boca del Club Dumas, hacia el final del texto? (6 ptos)

6. Existe en la obra, una serie de pensamientos y teorías metaliterarias, esto es, reflexiones de los propios personajes de la obra acerca del rol de la literatura y de las características que ésta tiene o debe tener. Refiérete a aquellas ideas que se relacionan estrechamente con la propia estructura de El Club Dumas, y explica de que manera o en que forma se ven desarrolladas a lo largo de la historia. (9 ptos)

IV°: Prueba Las Horas

1.-¿Quién besa a quién en Las horas, y cuál es el simbolismo de cada beso? (3 ptos)

2.- Las flores y la imaginería floral juegan un rol muy importante en el texto. ¿En qué momentos especiales son descritas las flores? ¿Qué significan, y con qué eventos y emociones son asociadas? ¿Cómo afectan las flores a Virginia? ¿y a Clarissa? (6 ptos)

3.- Cada una de las tres mujeres (Virginia, Laura y Clarissa) siente, ocasionalmente, una sensación de estar interpretando un rol, de estar actuando o viviendo una vida que no es la que ellas quisieran; una sensación de desapego. De acuerdo al texto, ¿crees que este sentimiento es una emoción universal, que le sucede a todo el mundo? ¿Es el “interpretar un rol” una parte esencial de vivir en el mundo, una parte esencial de comportarse “sanamente”? ¿Cuál de los personajes se rehusa a “actuar un rol,” y qué precio paga por rehusarse a hacerlo? (6 ptos)

4.- Las tres mujeres de la obra están profundamente conscientes de su “yo interior”, alma o espíritu, el cual está ligeramente separada del “yo” que ve el resto del mundo. ¿Qué personajes mantienen este “yo interior” brutalmente, radicalmente separado del “yo externo”? ¿Por qué? (6 ptos)

5.- Las Horas se preocupa mucho de la creatividad y de la naturaleza del acto creativo, y cada uno de sus protagonistas está absorto en su particular acto de creación. ¿Qué nos dice la novela acerca del proceso creativo, del proceso de crear una obra de arte? ¿Cómo revisa y mejora cada personaje su creación durante el curso de la historia? (6 ptos)

6.- ¿Por qué el autor escoge el título Las Horas para su novela? (más allá del hecho de ser el título de trabajo que Virginia Wolf usó para su obra La señora Dalloway) ¿de qué manera es el título apropiado, descriptivo de lo que sucede en el relato? ¿Qué significan las horas para Richard? ¿Para Laura? ¿Y para Clarissa? (6 ptos)

La Cantante Calva

I. A partir de la obra presenciada, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué sucede en la interrelación entre el Señor y la señora Martin? ¿A qué se debe la confusión?

2. Una de las características del teatro del absurdo, al cual pertenece esta obra, es dar a conocer las dificultades para comunicarse en las sociedades modernas. ¿Cómo crees que se representa esta situación en La cantante calva?

3. De acuerdo a la obra presenciada, comenta la siguiente afirmación de Ionesco: “Y para terminar: nada hay tan insólito como lo trivial, lo de todos los días. Lo sorprendente está siempre a mano”.

4. Se dice que el teatro del absurdo fue una poderosa herramienta para denunciar las problemáticas del mundo moderno. ¿Estás de acuerdo con esta aseveración? ¿Piensas que el arte puede transformar una sociedad?

8°: Torpedo: La odisea.

Chicos y chicas: les dejo aquí algunas preguntas para que preparen la prueba de La Odisea. Cualquier duda, ya saben donde encontrarme. Marcelo

1. Describe la situación del palacio de Ulises durante la ausencia de este.
2. ¿Qué rasgos definen la personalidad de Ulises? Descríbelo.
3. Explica cómo Ulises demuestra su astucia y prudencia en el episodio del Cíclope y en el de las sirenas.
4. ¿Por qué razón crees que la intervención de Atenea es fundamental para el desarrollo de la acción? Explica y ejemplifica.
5. ¿Cómo consigue Penélope engañar a sus pretendientes?
6. ¿Cuál es la visión que la obra presenta sobre el mundo de los muertos?
7. ¿En qué momentos significativos de la obra se evidencia la costumbre de la hospitalidad, la fidelidad y la ternura?
8. ¿Qué rol desempeñan los dioses en esta obra?
9. ¿De qué forma son castigadas la ambición y la soberbia en la obra? Explica y ejemplifica.
10. ¿Cómo vivían la religión y el amor los hombres y mujeres de la Antigüedad representados en la obra?
11. ¿Crees tú que los pretendientes de Penélope debían de ser castigados? ¿Por qué?
12. ¿En qué se basa, en que consiste el heroísmo de Ulises a lo largo de la obra?
13. Según lo leído en la obra, ¿Son los hombres juguetes de los dioses? ¿o son responsables de su propio destino? ¿Cómo retrata la obra las relaciones entre hombres y dioses?
14. ¿Cuáles son las características destacables de Euriclea, la criada y Eumeo, el porquerizo?
15. ¿Cuál es el rol de las mujeres en la obra? Piensa en personajes como Penélope, Calypso o Anticleia.

Email contacto

Queridos aprendices y apoderados:
Les recuerdo que ante cualquier duda pueden contactarme via email: marcelo_gonzalez@encuentro.cl

IV Medio - Lecturas Complementarias

- 4 Abril J. Rulfo Pedro Páramo

- 28 Abril Control de Materia 1

- 12 Mayo M. Cunningham Las Horas

- 2 Junio Control de Materia 2

- Junio Prueba Coef 2

- 30 Junio A. Pérez Reverte El Club Dumas

- 4 Agosto J. Cortázar Rayuela

- 8 Septiembre Control de Materia 3

- 22 Septiembre V. Huidobro Altazor

- 13 Octubre E. Hemingway El viejo y el mar

- 27 Octubre Control de Materia 4

- Nov. Prueba Coef 2

III Medio - Lecturas Complementarias

- 31 Marzo Auster, P. La invención de la soledad

- 21 Abril Peri Rossi, C. Solitario de amor.

- 28 Abril Control de Materia 1

- 26 Mayo Shakespeare, W. Romeo y Julieta.

- 2 Junio Control de Materia 2

- Junio Prueba Coef 2

- 11 Agosto Cervantes, M. de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (Ed. IV Centenario – Recomendada)

- 8 Septiembre Control de Materia 3

- 15 Septiembre Swift*, J. Los Viajes de Gulliver. (Edición completa, NO abreviada)

- 6 Octubre Conrad, J. El Corazón de las Tinieblas.

- 27 Octubre Control de Materia 4

- 3 Noviembre Kerouac, J. En el Camino.

- Nov. Prueba Coef 2

II Medio - Lecturas Complementarias

- 22 Marzo J. L. Borges, Artificios.

- 26 Abril G. García Márquez, 100 años de soledad.

- 19 Abril Control de Materia 1

- 24 Mayo Control de Materia 2

- 31 Mayo G. Orwell, 1984.

- 12 Julio Lewis, Carroll, Alicia en el país de las maravillas +
Lewis, Carroll Alicia a través del espejo

- 30 Agosto, Bram Stoker, Drácula o
(Ann Rice, Entrevista con el vampiro)

- 6 Septiembre Control de Materia 3

- 27 Septiembre Mary Shelley, Frankestein. o
( R. L. Stevenson, Dr. Jekyll y Mr. Hyde.)

- 18 Octubre Control de Materia 4

- 25 Octubre W. Shakespeare, Hamlet.

- Nov. prueba Coef 2

I Medio - Lecturas Complementarias

- 29 Marzo Capote, T. A sangre fría

- 19 Abril Conan Doyle, A. El sabueso de los Baskerville

- 26 Abril Control de Materia 1

- 24 Mayo Holding, W. El señor de las moscas

- 31 Mayo Control de Materia 2

- Junio Prueba Coef 2

- 5 Julio Poe, E. A. Narraciones extraordinarias

- 30 Agosto Bradbury, R. Fahrenheit 451

- 6 Septiembre Control de Materia 3

- 27 Septiembre Orwell, G. La granja de los animales (también se encuentra bajo el título de Rebelión en la granja)

- 25 Octubre Christie, A Diez Negritos o Asesinato en el expreso oriente.

- 2 Noviembre Control de Materia 4

- Nov. – Dic. prueba Coef 2

8 Básico - Lecturas complementarias

- 4 Abril Homero, La odisea. Ed Planeta / Ed Edaf

- 25 Abril Control de Materia 1

- 2 Mayo Sófocles, Edipo Rey. Antígona. Ed. Zig-Zag

- 30 Mayo Control de Materia 2

- 6 Junio Tolkien, J. R. R., Señor de los anillos: La comunidad del anillo.

- Junio - prueba Coef 2

- 11 Julio Bradbury, R. Crónicas Marcianas

- 22 Agosto H. G. Wells, Guerra de los mundos. Ed. Andrés Bello

- 5 Septiembre Control de Materia 3

- 26 Septiembre A. Conan Doyle, Aventuras de Sherlock. Holmes. Ed. Alianza / Ed. Zig-Zag

- 24 Octubre Control de Materia 4

- 31 Octubre Benedetti, M. Inventario (Selección).

- Noviembre - prueba coef. 2

7 Básico - Lecturas Complementarias

- 29 Marzo (cap. 1-19)
19 Abril (cap. 20-38)
Rowling, J.K. Harry Potter y la orden del Fénix

- 3 Mayo Control de Materia 1

- 17 Mayo Tolkien, J. R. R. El Hobbit

- 1 Junio Control de Materia 2

- 7 Junio Mistral, G. Poesía (Selección)

- Junio Prueba Coef 2

- 6 Julio Verne, J. La vuelta al mundo en 80 días

- 31 Agosto, Stevenson, R. L. La isla del tesoro.

- 6 Septiembre Control de Materia 3

- 27 Septiembre Pérez Reverte, A. El capitán Alatriste

- 26 Octubre Control de Materia 4

- 2 Noviembre Coloane, F. El último grumete de la Baquedano

- Nov. Prueba Coef 2